MODELO ATRIO

   

              

SEMANA 4	DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO
FORTALEZAS Estudiantes con un nivel de empatía y solidaridad en ciertos casos gracias a la colaboración de Ramón, Cristóbal y Mónica. En actividades grupales se evidencia más participación y entusiasmo de parte del grupo. Docentes y DECE del Plantel prestos a ayudar a docente de 7mo básico DEBILIDADES José Luis: Migrante venezolano, experimenta dificultades emocionales debido a su situación. Roberto: Problemas de atención Trastornos de comportamiento, inconvenientes en Matemática y Lengua y Literatura. Valentina: Discapacidad visual Javier y Paola: Dificultades emocionales Marco: Discapacidad auditiva Falta de apoyo de padres de familia
Propuesta diferenciada para el caso de estudio:
a)      CIENCIAS NATURALESAsignatura a enseña: b)      LAS AVESTema: c)       Objetivo:  Identificar y describir la morfología externa de las aves
El objetivo es general ya que serán las actividades las que permitirán la integración del grupo
d) Resultados de aprendizaje esperados
Identifica las características de las aves. Conoce la diferencia entre un mamífero y un ave. Comprende la importancia del plumaje en las aves
e) Actividades
Presentar varios tipos de aves domésticas: pollo, loro, paloma Iniciar con pregunta de diálogo ¿Todas las aves pueden volar? Lluvia de ideas acerca de qué características poseen las aves Pregunta de reflexión: ¿Qué ocurriría si no existieran las aves? Observar video sobre las aves. https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI (En el caso de Valentina sólo lo escucharía pero no sería una dificultad ya que tenemos a los 3 ejemplos de aves)  Resolver banco de preguntas sobre lo escuchado en el video. Se trabajará en grupo ubicando como monitores o responsables a Javier, Paola, José Luis y Marco Identificar las partes de las aves con las especies que tenemos de ejemplo. Se Trabajará en pares. Mediante un dibujo, ubicar las partes de las aves. Valentina lo hará en cualquiera de las especies que se llevó a la clase. Determinar la importancia del plumaje en las aves. Se dividirá al curso en dos grupos teniendo como líderes a Javier y Paola. Ramón, Cristóbal y Mónica serán los moderadores del debate.
f) Medios de evaluación
Rúbrica de evaluación (dibujo), Lista de Cotejo(debate), Prueba oral o escrita (Banco de preguntas)
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?
Me permitirá desarrollar destrezas con desempeños auténticos a fin de lograr una verdadera comprensión haciendo que el aprendizaje sea significativo. De esta forma atenderé las necesidades individuales de mi grupo de estudiantes teniendo una diversidad de actividades para desarrollar el tema de clase.

MSC. MARÍA ELENA ALFONZO