MIS COMPROMISOS COMO DOCENTE

 Durante todo el proceso de actualización que he realizado como docente, ha cambiado mi mentalidad de cómo encarar diversas situaciones que los nuevos estudiantes tienen cada vez que iniica un período lectivo.
 Dentro de mis compromisos puedo mencionar las siguientes:

• Escuchar y atender las necesidades de cada uno de mis estudiantes
• Ayudar a mis estudiantes a desarrollar sus capacidades y potenciar aquellas habilidades que los ayude a enfrentar los desafíos de la vida.
• Utilizar el modelo ATRIO para planificar las actividades de acuerdo al grupo de estudiantes tomando en cuenta sus fortalezas y necesidades.
• Hacer que cada día el aprendizaje sea activo, sostenible y perdurable.
• Utilizar diversas estrategias que ayuden a potenciar el trabajo en equipo fomentando el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
• Convertirme en un docente responsivo para que de esta manera mis estudiantes me vean no sólo como un docente, sino como un facilitador de contenidos que lo ayudará a  alcanzar la verdadera comprensión utilizando desempeños auténticos.

            EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA   

DESCRIPTORES	DIRECTOR DE ORQUESTA	DOCENTE
El papel de la emoción y el deleite en el proceso de aprendizaje.	Se evidencia la alegría y satisfacción cuando las piezas musicales son ejecutadas a la perfección. Esto causa gran placer al director.	Cuando el docente planifica su clase entendiendo las capacidades y necesidades de sus estudiantes, puede lograr que se cumpla el objetivo y los estudiantes adquieran las destrezas. Eso deja con la satisfacción del deber cumplido.
La experiencia como narradora de nuevos aprendizajes.	Cada vez que se actualiza el pentagrama musical, el desafío es lograr que las melodías sean entonadas lo mejor posible y que haya armonía dentro de la interpretación.	A medida que el decente se empodera de nuevas estrategias o metodologías de enseñanza, hay un enriquecimiento de conocimientos actualizados y los hace estar preparados para los desafíos que se presenten en el quehacer educativo.
Instrucciones claras que faciliten la colectividad vs. el autoritarismo.	Un director autoritario no facilita la colaboración y cooperación dentro del grupo de músicos. Si las disposiciones no son claras, fracasa todo el grupo incluyendo el trabajo en equipo.	Cuando se realiza cualquier actividad, es necesaria que las instrucciones sean concisas a fin de que fluya el trabajo en equipo cooperativo y colaborativo.
Construcción de conocimiento en la relación experto-aprendiz.	Aunque el músico es experto en la entonación de un instrumento, siempre deberá contar con la guía del director a fin de que pueda ensamblar todos los instrumentos musicales.	No creo que exista esta relación en educación ya que el docente es un facilitador de conocimientos, mientras que el estudiante genera y transmite conocimiento.
Repetición y ensayo como principio de la consolidación de la independencia.	Cada vez que la orquesta ensaya y repite una pieza musical, se logra disminuir los errores en su interpretación; pero considero que esto no ayuda a la independencia de cada músico.	Lograr que los estudiantes sean autónomos es el objetivo de todo maestro en sus clases. El uso adecuado y constante de estrategias ayudará a consolidar su emancipación

MODELO ATRIO

   

              

SEMANA 4	DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO
FORTALEZAS Estudiantes con un nivel de empatía y solidaridad en ciertos casos gracias a la colaboración de Ramón, Cristóbal y Mónica. En actividades grupales se evidencia más participación y entusiasmo de parte del grupo. Docentes y DECE del Plantel prestos a ayudar a docente de 7mo básico DEBILIDADES José Luis: Migrante venezolano, experimenta dificultades emocionales debido a su situación. Roberto: Problemas de atención Trastornos de comportamiento, inconvenientes en Matemática y Lengua y Literatura. Valentina: Discapacidad visual Javier y Paola: Dificultades emocionales Marco: Discapacidad auditiva Falta de apoyo de padres de familia
Propuesta diferenciada para el caso de estudio:
a)      CIENCIAS NATURALESAsignatura a enseña: b)      LAS AVESTema: c)       Objetivo:  Identificar y describir la morfología externa de las aves
El objetivo es general ya que serán las actividades las que permitirán la integración del grupo
d) Resultados de aprendizaje esperados
Identifica las características de las aves. Conoce la diferencia entre un mamífero y un ave. Comprende la importancia del plumaje en las aves
e) Actividades
Presentar varios tipos de aves domésticas: pollo, loro, paloma Iniciar con pregunta de diálogo ¿Todas las aves pueden volar? Lluvia de ideas acerca de qué características poseen las aves Pregunta de reflexión: ¿Qué ocurriría si no existieran las aves? Observar video sobre las aves. https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI (En el caso de Valentina sólo lo escucharía pero no sería una dificultad ya que tenemos a los 3 ejemplos de aves)  Resolver banco de preguntas sobre lo escuchado en el video. Se trabajará en grupo ubicando como monitores o responsables a Javier, Paola, José Luis y Marco Identificar las partes de las aves con las especies que tenemos de ejemplo. Se Trabajará en pares. Mediante un dibujo, ubicar las partes de las aves. Valentina lo hará en cualquiera de las especies que se llevó a la clase. Determinar la importancia del plumaje en las aves. Se dividirá al curso en dos grupos teniendo como líderes a Javier y Paola. Ramón, Cristóbal y Mónica serán los moderadores del debate.
f) Medios de evaluación
Rúbrica de evaluación (dibujo), Lista de Cotejo(debate), Prueba oral o escrita (Banco de preguntas)
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?
Me permitirá desarrollar destrezas con desempeños auténticos a fin de lograr una verdadera comprensión haciendo que el aprendizaje sea significativo. De esta forma atenderé las necesidades individuales de mi grupo de estudiantes teniendo una diversidad de actividades para desarrollar el tema de clase.

MSC. MARÍA ELENA ALFONZO